woensdag 7 juli 2010

figuurtjes maken met zoutdeeg

De foto hieronder is een opdracht die we kregen in het vak beeld. Het was de bedoeling om in een deksel van een schoenendoos een achtergrond te schilderen van een tekening uit een kinderboek. Enkele figuren op de tekening moesten uit zoutdeeg worden gemaakt en in het deksel worden gekleefd. Ik heb gekozen voor een prent uit het kinderboek 'Musti in de regen'.

Mijn verteltas rond het verhaal 'Rikki en Mia de kip'.

Voor het vak Nederlands kregen we de opdracht om een verteltas te maken. Dit is een tas waarin een hoofdverhaal zit waarrond alle zaken in de verteltas opgebouwd zijn. Ik koos voor het verhaal Rikki en Mia de kip. In, de verteltas moest ook een nevenverhaal en informatief boek zitten. Het nevenverhaal die ik gekozen heb heet Goed gedaan, Kippiekip. Het informatieve boek gaat natuurlijk ook over de kip!

In de mijn verteltas zit ook concreet materiaal, zoals 6 pluche kuikentjes, een konijn en een kip. De kleuters kunnen op die manier hoofdverhaal naspelen.

Bij de verteltas zitten ook nog 3 spelletjes rond het verhaal, 'Rikki en Mia de kip'. Het eerste spelletje is een memory met tekeningen uit het boek, de 2 andere spelletjes zijn puzzels met tekeningen uit het boek als voorbeeldkaarten. De voorbeeldkaarten zitten elk in een gehaakt tasje, de puzzelstukken zitten in het zakje vooraan.

In mijn verteltas vind je ook nog een mapje voor de ouder(s). Daarin zit een brief aan de ouders, een beoordelingsfiche en kaarten met de inhoud van de verteltas.
De beoordelingsfiche is gemaakt a.d.h.v. multipullchoice vragen, dat maakt het beoordelen voor de ouder(s) gemakkelijker en sneller. Ik heb ook enkele lijntjes vrijgelaten voor eventuele suggesties of opmerkingen die de ouders mogen geven omtrent de verteltas. De beoordelingsfiche is vrijblijvend in te vullen door de ouder(s) van de kleuter.

Algemeen kunnen we stellen dat een verteltas tot doel heeft:
  • de betrokkenheid van de ouders bij de ontwikkeling van hun kind stimuleren,
  • de taalontwikkeling van het kind stimuleren,
  • het lees- en voorleesplezier vergroten.





















dinsdag 6 juli 2010

Weerkoffer

We kregen voor het vak wero de opdracht om een weerkoffer te maken. Dit is een koffer waarin een weerkalender zit voor kinderen van de eerste, tweede en derde kleuterklas. Er moest dan ook een duidelijke variatie aanwezig zijn voor de drie kleuterklassen.
In de weerkoffer moesten ook enkele weerinstrumenten zitten, ik heb gekozen voor een regenmeter en een temperatuurmeter of thermometer.
Hieronder zie je enkele foto's van de weerkalenders en meetinstrumenten.




























Rituelenkoffer

Rituelen koffer

Voor het vak godsdienst kregen we de opdracht om een rituelenkoffer te maken. Dit is een koffer waarin allemaal voorwerpen zitten die je kan gebruiken in een godsdienstmoment. Sommige van de voorwerpen in mijn rituelenkoffer zijn aangepast aan de kerkelijke feesten, andere kan je altijd gebruiken in godsdiensthoek. Zoals het tafelkleedje, het beeldje van het kind die aan het bidden is, de kijkbijbel, het gebedenboekje en het kaarsje. Het grootste beeldje kan muziek maken, het is een rustige melodie die kan worden afgespeeld als aflsuiter van een godsdienstmoment.











B.C. Gewoon Fien (vervolg 1)

Versiering van de klas

Ik heb gezorgd voor verkleedkledij voor de kleuters, zodat de kleuters zich kunnen verkleden in een koningin zoals in het verhaal van Fien. Er waren ook allerlei hoeden die de kinderen konden aandoen in de poppenhoek.
Er is heel wat plezier beleefd aan de verkleedkledij, vooral dan aan de prinsessenkleedjes.






















Hieronder zie je de boekenhoek alle boeken die je ziet staan zijn mijn boeken. Ze gaan over 'anders (willen) zijn', over koninginen en prinsessen. Ik heb ook een prentenmap gemaakt met allerlei hoeden, het gele mapje links op de foto.























Handpoppen



Dit is een schaapje (handpop) die ik gebruikt heb om de van het boek 'Gewoon Fien' in te leiden tijdens het interactief vertellen. Ik liet de kinderen het verhaal vertellen tegen mijn schaapje, dit vonden ze heel leuk. Ze vertelden het verhaal dan ook met heel wat enthousiasme.






















Dit zijn de handpoppen Fien (links) en Lisa (rechts) de nicht van Fien. Ik gebruikte deze tijdens het vrij vertellen van het verhaal 'Gewoon Fien'. Lisa vroeg aan Fien dat ze gehoord had dat Fien zich de laatste tijd niet zo goed gevoeld heeft. Ze wilde echt wel weten wat er aan de hand was met haar nichtje en toevallig kwam ze Fien tegen toen ze na schooltijd op weg was naar huis.
Tijdens het poppenspel waren alle kinderen muisstil. Op het einde van het poppenspel wilden ze dat Fien en haar nichtje nog eens kwamen. Ik had nog wat tijd dus ik besloot nog een verhaaltje uit mijn mouw te schudden, de kleuters vonden dat fantastisch!

Tussendoortje























Ik heb terug mijn memorybord aangepast aan het B.C., de kinderen vonden het heel leuk. Ze hadden zoiets nog nooit gezien en waren meteen heel nieuwsgierig. Alle kinderen kwamen aan de beurt, ook al zijn er maar20 venstertjes. Er was altijd wel een kleuter die 2 verkeerde venstertjes opende.

maandag 5 juli 2010

B.C. Gewoon Fien























De stage rond het belangstellingscentrum 'Gewoon Fien' was heel interessant om uit te werken. Je kon er heel wat rond doen. Ik heb samen met de kleuters hoeden gemaakt, naar hoeden gekeken bij de waarneming (maar liefst 23!) een spiegel gemaakt, een zoektocht op de zolder van de school gedaan, ons verkleedt... Kortom het was een stage waarin heel uiteenlopende activiteiten verwerkt zaten.

Beeldopvoeding: het maken van een hoed


Als beeldactiviteit heb ik gekozen om met de kleuters een hoed te maken. Ze mochten dit maken met kartonnen bordjes. Deze mochten ze schilderen en versieren naar keuze, daarna knipte ik het bordje tot aan het midden. Ten slotte legde ik de 2 helften over elkaar zodat het bordje tot een punt kwam, daarna maakte ik de 2 helften vast met een nietje. Als de kleuters zit wilden kon ik bovenop hun hoedje (kartonnen bord) nog een potje vastmaken, die ze voooraf versierden. Andere kleuters wilden enkel zo'n klein potje versieren.

















De kleuters hebben ook nog een spiegel geknutseld. Dit hebben ze gemaakt door een rond stuk karton (onderlegger van taarten) te versieren. Als spiegel gebruikte ik geschenkpapier die aan de binnenkant glanst, daar knipte ik rondjes uit die ik al opvoorhand op de stukken karton kleefde.

Op de foto hieronder zie je enkele creaties van de kleuters.
























Wiskundige initiatie: matrix


Samen met de kleuters heb ik een matrix opgebouwd. Ik had 2 matrixen, een 3D matrix en een klassieke matrix. Beide matrixen gingen redelijk vlot.


3D matrix


Eerst vroeg ik aan 5 kleuters om de hoedjes te sorteren volgens kleur.
























Daarna nam ik het bord met vakjes en plaatste ik de witte hoedjes met symbool bovenaan en de gekleurde hoedjes verticaal links.




























Na de 3D matrix schakelde ik over naar de gewone klassieke matrix. Daarin heb ik 3 niveaus gemaakt, een reeks waarbij naar de kleur en symbool moet gekeken worden, een reeks waarbij naar de kleur van de hoed moet worden gekeken met verschil van in boven en onderkant van de hoeden. Tot slot is er nog een reeks waarbij zowel naar de kleuren moet worden gekeken als naar het aantal pluimpjes op de hoed. Deze laatste was redelijk moeilijk voor de kleuters, daarom heb ik mij vooral gecontentreerd op de eerste 2 reeksen.














































Stage B.C. Naar bed (vervolg 2)

Versiering van de klas:
De juf versiert bij elk B.C. het raam in de gang die uitkijkt op de speelplaats. Ze vroeg mij dit ook te doen en dat heb ik dan ook gedaan.






















Tussendoortje:

Tot slot nog een tussendoorspelletje, ik heb terug mijn memory bord aangepast.
Ik heb tekeningen en foto’s gezocht. Deze uitgeknipt en gelamineerd tot kaartjes. Achteraan de kaartjes is een velcro bevestigd. Ook heb ik andere bladen gekleurd papier achter de CD-hoesjes gestoken.




















zondag 4 juli 2010

Stage BC 'Naar Bed' (vervolg 1)

Verrijking van de hoeken


Ik heb de poppenhoek, puzzelhoek en de boekenhoek verrijkt.
In de poppenhoek heb ik gezorgd voor een beautycase met allerlei voorwerpen in waar de kinderen in de poppenhoek mee kunnen spelen.
Het bedje in de poppenhoek heb ik zelf gemaakt. Het bedje zelf is een wijnkistje en bovenaan zie je het deksel ervan, dat maakt van het bed een hemelbed. De staafjes die het deksel omhooghouden zijn restjes hout. De gordijnen, lakentjes en het kussentje zijn gemaakt van restjes stof.
(De eerste zin van deze alinea komt telkens naast de foto te staan, ook al neem ik enkele spaties naar onder. Bij het bekijken van het blogbericht komt de zin steeds terug naast de foto te staan. Mijn excuses hiervoor.)








Ik heb alle puzzels uit de puzzelhoek zelf gemaakt.




























Dit zijn de boeken die ik gebruikt heb om de boekenhoek te verrijken:

Het nevenverhaal 'Monsters bestaan niet en hoofdverhaal 'Boem, het wakkere Slaapschaap'.





'Welterusten beertje' en 'Het nachtlampje van Jules'.







De boekjes 'Zonnetje waar slaap jij toch?' en 'Zoé en Theo gaan naar bed'.





'Slaaplekker, kleine muis!' en 'Slaap lekker lieve kleine dinosaurus'. Het boek van de dinosaurussen heb ik speciaal gekozen omdat de kleuters net geleerd hadden over dino's. Ze waren heel erg gefascineerd door de dieren en het boek paste toevallig ook nog eens bij mijn B.C. ! Heel wat kleuters hebben dan ook in dat boek gekeken.





De verhalen 'In de maneschijn' en 'In de donkere nacht'.



Tot slot nog de verhalenboeken 'Meneer Beer kan niet slapen' en 'Een monster onder Jaspers bed'.